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继续教育

成长路上,遇见更好的自己——记袁春琴工作室青年教师“同课异构”教学活动

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2019-04-19 字体:

“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想。”“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果。

2019年4月10日,袁春琴工作室语文同课异构教学活动在实验小学如期举行。

全体成员分为两个小组进行集体备课。大家认真分析教材,结合学生特点,精心进行教学设计。同组教师结合自己的教学经验和切身体会各抒己见,相互补充,研讨气氛真诚而热烈。

4月11日上午,《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》同课异构。黄萍老师教态亲切,活泼有趣,她从单元导读入手,带领学生回顾本学期让你印象深刻的人物,由此引出本课人物,自然顺畅。在典型的动作描写分析人物性格的过程中,字斟句酌,让我们深刻体会到她扎实的钻研文本能力。而一个嘎子和胖墩儿摔跤的视频让同学们兴趣盎然,为学生描写第二次较量做了铺垫。

方斐老师从“嘎”字入手,通过让学生寻找动词,丰富理解动词,一个鲜活的小嘎子的形象展现在学生面前。环节衔接紧凑,从内容到方法,到对句意的揣摩及性格展现,环环相扣。到最后,学生续写第二次摔跤情景时自然水到渠成。

4月12日,《刷子李》同课异构。王瑾老师从天津特殊称呼“刷子李”入手,带领学生从正面和侧面感受刷子李的技艺高超,最后点明高手都是靠勤学苦练的。整堂课重点突出,环节清晰,学生有所收获。

雷丽媛老师教学风格沉稳而大气,教学指令明确,巧妙而清晰地带领着学生们一步步感受“刷子李”的“奇”之所在,流程循序渐进,学生在轻松的氛围中学有所得。

然后,参与活动的老师们进行互动评课。在评课过程中,评课老师敞开心扉,实事求是地进行评价,大家分析授课教师的闪光点和值得商榷之处,通过集体智慧的碰撞,找出需要完善的地方。袁春琴老师针对老师们的课堂提出了改进建议,和大家分享了“什么样的课才是一堂好课”,最后明确要让学生在学习中能展现自己的学习过程,在学习中得到发展。

一次公开课,就是一次生命的历练。从集体备课到上课,从共同评课到自我反思,都是思想的碰撞,理念的洗礼,有更新,有收获,在无形中浸润着成长中的我们!

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